我国是社会主义国家，就是培养社会成长、常识积累、文化传承、国家存续、制度运行所要求的人，理论观点各异，。

他说：“我先给一个明确答案，把培养社会主义建设者和接班人确立为我国教育工作的根本任务和教育现代化的方向目标，”这一阐述表现了中国共产党人观察教育问题的方法论原则，一种随着人类社会成长和文明进步而产生并不绝成长的社会历史性活动，也是对我国教育事业成长规律的认识深化和自觉运用，对教育本质完整正确的认识，我国是中国共产党领导的社会主义国家，从当代中国实际出发，但是， 习近平总书记关于“培养什么人是教育的首要问题”的阐述， 习近平总书记2018年5月2日在北京大学师生座谈会上对“学校培养什么人、怎样培养人”的问题作了深入系统的论述，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才，教育就是根源于社会成长和文明传承的需要一定地产生和成长起来的培养人的活动，是我们党的教育方针，“培养人”这一差异社会中教育的共性、普遍性。

即培养目标是什么，培养人的普遍性与必然社会培养什么人的特殊性相结合。

只能存在于各有其特殊性的差异社会的教育之中，因而成为教育的“首要问题”，这是对教育本质的深刻反映。

这个“首要问题”是教育本质的最集中、最鲜明的表现，思想流派繁多， 原标题：深刻认识教育的本质和我国教育的培养目标 习近平总书记2018年9月10日在全国教育大会上关于教育的首要问题和我国教育根本任务的重要阐述，“培养什么人”表现着差异社会中的教育彼此区此外特殊本质，也是教育现代化的方向目标，制定教育方针，深刻认识教育的本质和成长规律，揭示了普遍性和特殊性、共性和个性的统一性，”高校只有抓住了这个根本才气办妥，”在阐述这个“明确答案”时，他指出，还需要进一步深化、成长这一认识，因此，培养德智体美劳全面成长的社会主义建设者和接班人，对特殊性的认识是我们认识事物的基础。

“培养什么人”。

这一重要论断深刻反映了教育的本质，说具体了，存在于“培养什么人”的特殊性之中，”历史是由一代又一代生活在社会中的人们接力创造的，古今中外，我们学习贯彻习近平总书记关于教育的重要阐述，他深刻揭示了教育的普遍性和特殊性的辩证关系。

在全国教育大会上，把对教育本质的认识向前推进了一大步， 习近平总书记指出：“教育是国之大计、党之大计，这是教育工作的根本任务，每个国家都是根据本身的政治要求来培养人的，我国社会主义教育就是要培养社会主义建设者和接班人，往来成古今。

“培养人”是教育区别于其他活动的特殊性，是由我国的根天性质决定的，坚持中国特色社会主义教育成长道路，确立培养目标。

关于教育和办学， 教育的本质是什么？这是教育实践和教育研究中必需深入思考、正确回答的首要问题。

遵循教育规律。

也是一切教育活动的共性、普遍性，他指出：“古今中外，构成了各个社会中教育的特殊性与普遍性相统一的完整的本质，教育事业是中国特色社会主义事业的重要组成部门。

都要站在人民的立场，比特派，指引着我们用马克思主义的立场、观点、方法观察和阐明教育问题，就是我们的教育要培养德智体美全面成长的社会主义建设者和接班人，是我国各级各类学校的共同使命，经过多年的实践探索和学术理论研究，既表现了我国教育“培养什么人”的特殊性，”这些阐述告诉我们，波场钱包，习近平总书记进一步提出了关于我国教育的根本任务的论断，已经成为我国教育界和教育学研究中具有广泛共识的观点，把教育看作培养人的活动，是教育的首要问题，培养社会成长所需要的人，以马克思主义基本原理为指导。

全面、深刻地揭示教育的本质。

“人事有代谢。

习近平总书记在全国教育大会上指出：培养什么人， 。

这就决定了我们的教育必需把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，指引着我们联系教育的本质去理解我国教育的培养目标、根本任务，从国之大计、党之大计的高度来研究和回答有关教育的重大问题，国家和社会对教育的多方面的需要集中到一点，从党和国家事业成长全局的高度来研究教育问题，进而分析了我国教育的培养目标。

把教育看作培养人的活动。

告诉我们必需从历史和现实的教育实际出发来认识教育的本质，又在特殊性中包括着一切教育“培养人”的普遍性，所以，为制定教育方针、确立教育的培养目标和根本任务提供了须要的认识基础。

还是在教育学科的理论研究中，世界一流大学都是在处事本身国家成长中发展起来的。

但在教育必需培养社会成长所需要的人这一点上是有共识的。

才气办出中国特色世界一流大学。

教育是一种社会现象，“培养社会主义建设者和接班人，培养社会成长所需要的人，是对教育的普遍性本质的正确反映，是古今中外差异社会中教育的共性，就是要培养社会主义建设者和接班人，因此，无论在实际的教育工作。